Arhiva pentru categoria: noutate

În perioada 3-4 februarie 2020, cadrele didactice și doctoranzii UTM au beneficiat de un Curs  de scriere academică (Writing for Publication) ținut de experții în domeniu Sorin CAZACU, directorul Departamentului Studii Anglo-Americane și Germanice, și Carson PARENT, Fulbright English Teaching Assistant, Facultatea Litere, Universitatea din Craiova, România, prezentați auditoriului de către conf. univ., dr. Svetlana CATERENCIUC, șef Departament Limbi Străine, UTM.

Cursul a demarat cu un îndemn din partea prof. univ., dr. hab. Rodica STURZA, redactor-șef al revistei UTM „Journal of Engineering Science” (JES), de a explora posibilitatea de a-și publica articolele atât în JES – https://jes.utm.md/, cât și în cea de-a doua revistă științifică internațională a UTM – „Journal of  Social  Sciences” (https://jss.utm.md/), prima dintre care a fost certificată de curând de către ANACEC ca publicație științifică de tipul B+.

În cadrul trainingului formatorii au urmărit dezvoltarea abilităților de scriere a articolelor științifice în limba engleză ale audienților, abordând diferite aspecte de scriere a articolelor respective: îndeplinirea standardelor etice, documentarea rezultatelor, gradul de raționalitate a concluziilor, dar și necesitatea unei bune redactări a lucrării.

Participanții la training au beneficiat atât de suport teoretic, cât și de multiple aplicații practice, simulări de scriere a articolelor științifice.

Citește mai mult pe utm.md

Și marea familie a Facultății Calculatoare, Informatică și Microelectronică a aderat cu entuziasm la acțiunea caritabilă demarată la Facultatea Tehnologia Alimentelor – „Gustul fericirii e în gesturi mici”.

Mai ieri și ei copii cu vise mari, iar azi animatori de roboți și creatori de ambianțe artificiale VR, profesorii și studenții de la FCIM au tins să le ofere cât mai multe surprize și momente plăcute discipolilor Şcolii-internat speciale pentru copii hipoacuzici din Hârbovăţ, Călăraşi.

Salutați de celebrul robot umanoid pe nume Frank, care le-a vorbit în română și le-a arătat că știe să danseze, să facă flotări, să localizeze obiecte, să se orienteze în spațiu și chiar să recunoască imagini sau voci, micii oaspeți s-au arătat extrem de impresionați și de alte proiecte studențești rupte parcă din filme science fiction: brațe robotice, mașinuțe mobile, pe care au avut posibilitatea să le dirijeze cu ajutorul unor aplicații de pe telefonul mobil.

O adevărată terapie cognitivă le-a oferit și vizita la Clubul ingineresc Microlab, unde au avut ocazia să vadă pentru prima dată brațe robotice cu 8 axe de libertate, „turnate” la imprimante 3D (proiectul ROBOT FACTORY | MECHATRONIC SYMPHONY) și să se minuneze de mașinile autonome proiectate și programate de studenți și elevi în cadrul unui alt proiect al clubului – „Autonomous Driving Bootcamp”.

I-a încântat și plimbarea prin Parcul UTM. Un veritabil muzeu al tehnicii în aer liber! Elicoptere din secolul trecut. Tramvaiul tractat imaginar de doi cai confecționați din aproape o tonă de fier vechi! Irepetabilul havuz cu sculpturile din oțel ale celor 12 semne zodiacale. Sculptura Gânditorului – simbol al gândirii creative. Piese simbolizând primele invenții ale Omului, de la aprinderea focului prin scânteie. Mostra teascului moldovenesc, sculptată în piatră. Primul tractor moldovenesc lansat în 1964. „Băncile îndrăgostiților”, menite să devină o bijuterie modernă a Castelului Château de la Huardière. Aleea Cosmonauților, Planetariul, Observatorul ce scot în evidență proiecte de mare perspectivă. Un parc ca o poveste a zilei de ieri către cea de mâine, ca o școală în care poți învăța cu ochii și cu inima.

Citește mai mult pe utm.md

Viorelia LUNGU, conf. univ., dr. în cadrul Departamentului Științe Socio-Umane, FCIM, a intrat în noul an cu o realizare de amploare – a editat monografia științifică „Teoria și metodologia Educației prospective”, un proiect susținut și apreciat drept lucrare de valoare pentru anul 2019 de Agenția Națională pentru Cercetare și Dezvoltare. 

Dat fiind că Pedagogia prospectivă (PP) ca domeniu fundamental a fost puțin cercetată până acum, autoarea și-a propus să prezinte dimensiunea prospectivă a educației dintr-o dublă perspectivă: ca o caracteristică a educației, dar și ca premisă și consecință a dezvoltării. Chiar dacă până la finele sec. XX caracterul prospectiv al educației era recunoscut la nivel sistemic, acesta a fost puțin valorificat, în special în standardele educaționale, manualele şi materialele didactice din învățământul superior. Actualmente, în ritmul accelerat al schimbării, când ceea ce se învață astăzi mâine poate fi deja depășit, devine tot mai stringentă nevoia de a fundamenta teoretic și praxiologic acest important domeniu al educației, o necesitate ce se impune imperios atât în formarea inițială, cât şi în formarea continuă a personalității.

Înainte de a se constitui ca teorie științifică, Pedagogia prospectivă și-a demonstrat abordarea practică în dezvoltarea tehnologiei, în domeniul planificării, al afacerilor, în studiile de mediu, economie, politică, dar și la nivelul resurselor umane şi tehnologice, aplicând principii şi metode, verificate experimental și conceptualizate parțial în filozofie, pedagogie, sociologie. Confirmându-se astfel conținutul transdisciplinar al Pedagogiei prospective, implementarea acesteia în domeniul universitar a fost cercetată din diverse persective:

• valorizarea anticipării și planificării acțiunilor, drept elemente fundamentale ale Educaţiei prospective (EP);
• determinarea şi structurarea valorilor prospective, în funcție de competențele necesare în viitor;
• analiza specialităților și competențelor dispărute sau pe cale de a fi depășite și anticiparea celor pe cale de apariție (competențe pentru viitor);
• abordarea instituției de învățământ prin prisma prospectivă;
• elaborarea componentelor structurale ale paradigmei EP.

Demersul teoretico-experimental al cercetării s-a axat pe conceptualizarea PP în baza a trei concepte: prospectiva educaţiei, pedagogia prospectivă şi caracterul prospectiv al educaţiei. Iar ca finalitate a teoriilor abordate, a fost fundamentat conceptul PP în sens larg şi restrâns, exprimat prin definițiile propuse:

În sens larg, pedagogia prospectivă reprezintă un domeniu fundamental al științelor educaţiei cu caracter teoretic, praxiologic şi prospectiv, care studiază şi dirijează procesul de schimbare și adaptare valorică şi are drept finalitate formarea unei personalități integral dezvoltate şi prospective, capabile să facă față transformărilor sociale, valorificându-şi deplin potențialul şi competențele, contribuind la atingerea idealului educațional.

În sens îngust, pedagogia prospectivă studiază procesul instructiv-educativ organizat şi proiectat de dezvoltare a personalității pentru viitor, de formare a conștiinței şi comportamentului proactiv de integrare activă în viața socială în continuă schimbare.

Citește mai mult pe utm.md